步增强公司的整体实力。
在非常简洁的开工仪式以后，杨一平就带着手.下上千人的施工队伍正式进场施工了。而在新校区建设进展得如火如荼的时候，李大山也抽出时间，和罗校长等牧业学校的领导一起商讨学校的未来发展之路。虽说现在李大山出资控股了牧业学校，但是就目前学校的困难处境来说，不是有人大笔大笔的出钱就可以扭转这一局势的。对此，学校的领导也有非常清醒的认识，所以大家的发言非常深入，没有套话空话，也没有任何顾忌，甚至出现了领导自陈其短的局面。到了最后，这个商讨会议的参加范围甚至扩大到了部分骨干教职员工的范围。
在这一系列会.议上，由于李大山的特别鼓励，加上没有任何限制，也没有设置任何指标性的任务，大家畅所欲言，侃侃而谈。最后，在这种轻松自由的氛围下，大家达成了很多原则性的共识，为学校下一步的改革发展奠定了很好的思想基础。
首先，大家都认为学校的学科设置、学生培养机制不合理。学校存在着大量没有就业市场需求的专业，而且切合当年农业发展需求的专业不鲜明，导致学生的专业能力不强，综合能力较差，不利于学生社会适应能力和就业竞争力的提高。说白了，就是学生很难找到工作。
其次，学校的研发实力非常薄弱，削弱了学校的自我生存能力。学校虽然有一个研究中心，但是因为体制和经费等原因，一直没有取得任何高端科研成果，也没有可以快速产业化的研究发现。可以说这个研究中心纯粹是一个空架子。其实，学校和企业一样，一旦丧失科研能力，也就失去了核心竞争力，最后连自身的生存都成了问题。放眼国内知名的农业大学，没有一家没有自己的产业化品牌，而且这些拳头产品绝大多数都是学校的研究队伍自行研发成功的。
再次，没有一只业务素质特别过硬的教师队伍。现有的教师队伍年龄偏大，而且70%都是牧业学校毕业的，属于近亲繁殖。高学历、有一定研发能力的教授、专家几乎没有。这导致学校的教风、学风过于沉闷，缺乏新鲜空气。同时，因为研发实力不强，争取不到上级的科研课题和资金，学校的研发能力越来越弱，形成了恶性循环。
最后，学校没有形成廉洁高效、勤政善谋的管理团队。虽然罗校长等校