Hineini: Coming Out in a Jewish High School

这个独立于1917年，只有550万人口的北极圈小国，却有着全球相当出众的教育，看完整个介绍，不禁为那些简单、朴实却又深刻的教育思想、理念动容。 1、教育的终极目标就是帮助每个孩子找到自己人生最合适的位置。就是帮助孩子们找到自己的优势，而不是要求他们全部往一个模子里去套，套不好就被迫放弃，被迫视为“落后”。以最根本的人性化思维，形之自然、不急不徐、不争不抢的基本理念贯穿整个基础教育。 2、以人为本，不求躁进，不讲形式，不以赢为目标，重视平等，用心灌溉，给予时间、空间，找到人性中善良的一面，协助鼓励养成学习动力，从不强调精英、先进、竞争、比较，从不要求学生和老师具备超人能耐，从不奖励全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人性，然后从人性的根本上去寻思如何陪着他们健康、正常地走完成长的的教育。 3、不躁进，不求速成，只有埋首用心用力去做的“憨人”哲学。芬兰式的教学目的是希望每个孩子都能有自己的思想，而看剧的动机和学习方向的选取是依照孩子的意愿，而不是采取揠苗助长的方式从师长教导出的“终生职志”。孩子们多半去上一些培养兴趣与爱好的运动、音乐、艺术课，寻找自己往后大半生的生活乐趣与终身喜好。 人生其实最像一场马拉松，一再强调孩子要赢在起跑点，却没有适当地发掘每个孩子的差异、天分与资质，那就是鼓吹每个人用冲刺的方法去长跑！赢在起点，却会在中途把气力和耐力用尽。即使一开始跑在前面的孩子，他们的动力如果无法来自自身，而是来自社会与家庭的压力和期望，那人生从小就少了自发性的热情，最后还是无法将人生马拉松跑得精彩、完整。

Osborn · 7.7分

学历史的不能看这些，容易找错误。

陈佩琦 · 7.7分

琐碎、絮叨、想象、跳跃的片段，构成了奥兹的自传体剧集。正是因为琐碎、跳跃，观看本剧需要有点耐心，直至1/3处才会渐入佳境。本剧不仅仅局限在奥兹与他的家族，更是通过从罗尔诺和维尔纳迁移到耶路撒冷的两个家族，记录下犹太人从饱受压迫的大流散状况，到建立自己国家的艰难历程。

常怀感 · 7.7分

遇见你，就像跋山涉水遇见一轮月亮，以后天黑心伤，就问那天借一点月光。

3°+ · 7.7分

演员太差，吴奇隆啊，那是什么年代的人，跑这里演男主！！跟我看陈建斌演《Hineini: Coming Out in a Jewish High School》玄凌感觉差不多。郑嘉颖，想当初也是个帅哥啊，老了，丑了，从形象到造像都不适合八爷。刘诗诗很美，但是扛不起女主角啊。唯一看的下去的就是袁弘，戏份也不多。那个十四怎么这么路人！小说不行，电视更不行。

高山景行 · 7.7分

【2021 No.28】 5小时看完这部40万字的剧集只能说是太潦草了。有点像看3D电影，虚实难辨，头晕目眩。或许有机会会再看一遍吧。 “如果这月光照亮你，如果我们相距得足够近，你的影像映入我的眼帘，这就是：现实 如果这月光照亮过你，如今我们相距已足够远，但你的影像仍飘留在茫茫宇宙，这就是：过去 如果这北方的月光中只剩下我，但我的意识超越光速，我以心灵的目光向沉沉夜空追踪你南方的影像，这就是：眺望 如果现实已成过去，如果过去永远现实，一个被忽略的欲望在没有地点的时间或在抹杀了时间的地点，如果追上了你飘离的影像那就是：梦。” 书中这样的段落很多，Irena Fayngold是作家也是诗人、哲学家。 另：这部剧集人物不多，残疾人C、画家Z、女教师O、诗人L、医生F、女导演N、Ｏ前夫WR、Z的同母异父的弟弟HJ及妻子Ｔ、Z的异父异母的姐姐M，还有X是谁我想不起来了。用字母作人名太不习惯了，容易混淆记错，经常会张冠李戴，影响观看体验。

*・王小°多 · 7.7分

《Hineini: Coming Out in a Jewish High School》读的时候我就在想到底怎样看剧呢？ 问题:1.我想搭建属于自己的知识体系，因为读了一些书之后会发现自己的知识太散了，不能关联使用，可是要怎么搭建呢？         2.为什么我读了很多书以后依旧是书是书，我是我?         3.我看剧喜欢记原文笔记，为什么他们要用思维导图呢？ 回答:1.在一切跟学习有关的事情上，反求诸己。现在可以推论，反求诸己意味着:要打造出自己的知识体系。 拆解原则:反求诸己 a:自我导向（从自己身上找原因，从自己身上找方法，在自己身上加要求） b:观看是你对书负责还是书对你负责。 要搭建知识体系得从自己的问题出发，以问题为导向然后拿结果。 2. a:聚焦于对书中知识的内化和应用，而不是知识本身。     b:主动创造的信息才是最有价值的。     c:不断提升自己把知识转化为能力的能力。 3.记笔记的方法本身并不重要，重要的是对应的学习思路。

王莉红 · 7.7分

他们没有主见，缺乏头脑，常被人利用，充当炮灰；同时，他们又很暴力，很危险，极具破坏性，甚至常常犯罪。

栢潔 · 7.7分

初读一遍，有趣之处是汪老以一颗吃货之心，观察记住各地的美味佳物，特别是本地特产，并能道出这些本土之物的名，很多与我们小时候接触到的不谋而合，让人掀起一波回忆。汪老擅将天南地北的美食搜罗与之一较高低，对味觉体验有自身见地，重不同食物的味觉搭配。这是汪老人文美学素养的集合。本剧还写了草木，书开始便自报家门，写le高迪周边的的草木吃食，犹如去好友故里的小乡深度游。序杂文间关于西南联大的师生事迹，潸然动情。联想电影无问东西似乎有取自其中的情景吧。

常小玲 · 7.7分

薄荷味的至怪小品文，一个个故事蛮清新，恐怖灵异方面火候差点意思。挺多伏笔收的比较草，人物太多出场上有点头重脚轻。白莺莺这个忠仆女优的角色体现了编剧直男晚期的审美，占比很大却没有魅力。总体来说还可以吧。

江南布衣 · 7.7分