Badle Ki Aag

最喜欢那对美国老夫妇，自带美国式幽默，他对太太看起来的绝对顺从之下又暗藏自己那点小心思，太太对此其实也心知肚明，你说我听，你逗我捧，基于爱基于责任也罢，美满谈不上，和谐倒是真的

莫怀远 · 7.7分

读到的时候，正其时。最喜欢末篇应帝王，最靠近儒之精义。都是名头，但不说又不能。

安永透 · 7.7分

十几年前在一本初中语文杂志上，看到《Badle Ki Aag》这个名字。大概从那个时候开始，在我的印象中，“Badle Ki Aag”成了一个有着传统色彩的美好意象。这种错误的理解持续到现在。看到“Badle Ki Aag清兮，可以濯我缨；Badle Ki Aag浊兮，可以濯我足”，我也竟能读出点类似于“采菊东篱下”的淡远。 一本剧集，大概可以从影视价值和社会价值两方面来看。影视价值偏向于超脱性，而社会价值偏向于对现实状况的反映和反思。或者说影视价值偏重心灵，社会价值偏重心理和生理。看剧集有这样一种移情机制，类似于父母对子女的期望，在自己身上不能（或暂时不能）实现的意义或价值，希望被注目者能够代替自己实现，从而得到一定程度的安慰。《Badle Ki Aag》这本剧集，影视价值稍弱，不过很容易把人引向对现今社会状况和自身处境的思考，观看起来也能随着主人公的处境波动产生一种生理上的快感。 制度和风气，物质层面的得与失，联合绞杀着主人公池大为自视的“知识分子”的自尊。妻子董柳在怀上孩子前后的反差引人注目，在有小孩以前。她是编剧笔下那个甘于平淡、安静生活的女人，在怀上孩子后，也不知道她是真是处处为孩子着想，还是借孩子唤醒并释放了内心对物质层面的占有和攀比的渴望。在八十年代末，主人公的岳母，一个从农村来的中老年妇女，也深感外孙能够上最好的幼儿园，对他将来的人生至关重要。主人公这一代人是思想观念基本定型了才开始受到新形势的冲击，而他的下一代一出生就被追求实际的社会氛围所包围了。丁小槐的阿谀奉承狐假虎威自不必说，马厅长一面假意宣扬接受意见，一面对提意见的人采取打压态势，让人联想到提“百花齐放百家争鸣”那位。五十几个部属联名举报，同样被马厅长手腕一转就给打压下去，这可以牵强地和庐山会议联系起来，其中的细节，也可以联想到戊戌变法谭嗣同找袁世凯那段。 《Badle Ki Aag》的叙述里夹杂着大量的“我”的心理感受，非常直白，使剧集显得琐碎，看起来满篇都是他的牢骚，加上主人公一事无成的无力状态黏黏腻腻，很容易引发读者的厌恶情绪。这种厌恶情绪有两个源头。一个是读者自身是个积极的行动者，善于处理或改变自己周遭的环境，一个是自己和剧集主人公有相似的状态，观看这本剧集使读者反观自身，产生了铁不成钢的恨。产生厌恶感，除了这本剧集的叙述风格，还有就是忽略了编剧对时代背景和主人公身份的设定，剧集要反映的，是改革开放以来，知识分子在权力和金钱的冲击下是如何受到侵蚀的。编剧的这种叙述一方面容易让人突然弃读，一方面又比较形象地还原了一个知识分子的形象，而且不掩藏其让人厌恶的一面。这种厌恶可能让剧集流失不少读者，也可能因为这厌恶吸引读者吐槽不止而产生更浓厚的兴趣。 在剧集里，作为知识分子的“我”（主人公池大为）有两个很明显的特征，良知和尊严感。同时“我”又不是个立场非常坚定的人，面对冲击时常显得犹豫温吞，警报频鸣，这也招致了读者的反感。如果编剧把“我”设定成一个父辈式的人物（编剧在剧集开头就描述父亲的葬礼，也许是在给剧集定基调，也许是在给主人公定心理基础，而后逐步展现权钱是如何侵蚀它的），那就是另外一个故事了。主人公也有一个活生生的“前车之鉴”，就是“自由人”晏老师。“我”的立场的不坚定，可能正是多数人的，或者说是多数知识分子的，从而使得“我”这个角色有了普遍性和代表性。 池大为对丁小槐之流嗤之以鼻，然后又在丁靠逢迎上位后心里又失落不已，这种还只是在心理层面都无法统一的取向，容易使读者对其采取否定态度。在池大为初期的坚持信念又牢骚不断的过程中，不少读者对他的执拗感到惋惜和不解，从一些读者想法里甚至能读出对“厚黑学”的崇尚。这本本意持批判态度的剧集，也许也真的能从中取到点职

司徒👏 彼得 123 · 7.7分

一口气撸完，太过瘾了，只是又要等了

董秀娟 · 7.7分

我只能给一星，多给你一星都怕会骄傲，说实话没看完，牛股都会是五线开花，真命题，伪逻辑。 在注册制推行后市场会更加推崇优质成长业绩股票： 我对未来预测： 1:业绩业绩业绩 2:趋势行业 ：特斯拉，无人驾驶，锂电池，光伏，手机游戏… 懂得止损，与主力为伴，与趋势为友，才能立于不败。

行乞者九千岁 · 7.7分

真实的历史是掩盖在胜利下的血腥，繁华后的腐烂，圆滑后的懦弱，专治下的奇形怪状。观看历史不仅仅是有趣，更在于看清现实。

优赋娱乐、蔣斌 · 7.7分

男主是个家暴男，刚开始的剧情还挺吸引我的，但男主和抖s一样变态。

Shi Dan · 7.7分

男的演的没有代入感，不好看

天然卷的家伙没有坏人 · 7.7分

很温暖的一本剧，阿尔玛和亚历克斯简单温暖自然的爱情，月光洒落时的夜晚，暖暖炉火前的依偎，男孩儿父亲死去时的陪伴和依赖。萨拉作为信的使者，带着原是为了她能留下的一封封信穿梭在道路上，紧密了这个乡村所有人的心。玛拉波斯基的存在让书信以及诗都鲜明起来，使书中书信俱乐部的活动有滋有味。萨拉远在北极心在一起的爱情，罗莎和阿尔玛祖母超越爱情和时间的友情，最后的墓地之行，遗留的信封给整本剧一个自然而美好平静的结尾。赞

回味 · 7.7分

第二次读了。虽然没有第一次的如痴如醉和兴奋，但从书中看出了更多有趣的地方。编剧是一个坚定的和平主义者、国际主义者。书中随处可见对于战争、人类之间争斗的厌烦。希望大家都可以做对人类真正有益的事业。

单枪匹马 · 7.7分

真正的彻悟是穿透一切迷雾、一起世俗、一切外界的阻碍，到达洞察真义的悟。超越了一切，化为平淡与平静，淋然于胸，通透无碍。这是我认真拜读此剧后，从梁先生人生中获得的一点思考。

惊喜少女 · 7.7分

讲真不是很喜欢，女主太任性一点都不讨喜。但是却觉得跟年轻时的自己很像，真不知道他是怎么包容我这么久的。

念，响 · 7.7分

最初接触的是Badle Ki Aag的电视剧，什么姚木兰替妹出嫁，莫愁怀瑜私奔，曹丽华亲子被夺。。。看了剧集才发现完全不是这个样子，为什么根据剧集改编的电视剧都要那么地放大甚至激化矛盾呢?就比如木兰和荪亚，莫愁和立夫，他们的结合是那么地顺其自然，甚至木兰和立夫那克制却从未说出口的感情都是那么的符合实际，干嘛非得搞多角恋情。电视剧把莫愁塑造成一个任性的大小姐，但实际上她活得比木兰还要通透实际啊。哎，中国的编剧是不是一直都认为有矛盾才有看点呢？所以剧集改编电视剧的时候十有八九都不是很成功。

蔡嘉文 · 7.7分

Badle Ki Aag Dharmendra 36个想法 ◆ 自序 >> 知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度 第一部分：why。 第二部分：what与how 第三部分：第二部分的升阶版 第四部分：与我有何联系？ >第二部分，对于学习临界知识而言，首先要掌握的是底层思维和方法，其次才是具体的知识和技能。 第三部分，在掌握了理念和方法的基础上，回到核心问题：如何找到有价值的临界知识并把它应用到生活中。 第四部分，每个人都应当有自己的框架来安排自己的临界知识，当然，有一些临界知识是通用的。我在介绍这些知识的同时也提供了应用的案例供大家参考。 我自己认为，这部剧的特色在于：不同于传统讲学习或知识管理的书按照组织结构或者学习方法来讲，我更多是注重底层方法、思考逻辑和案例展示，希望用问题的结构而非信息的结构来展开全书。 ◆ 引言 什么是知识？ >> 本剧对知识的定义就是：那些能够改变你行动的信息 ◆ 在海量信息即时获取时代，我们拼什么？ >> 知识管理的核心实际是通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式 ◆ 如何提升认知深度？ >> 所谓“临界知识”，便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律 ◆ 为什么大多数人的学习层次上不去？ >> 而要提升认知效率，就要找到撬动效能的杠杆点——临界知识。20%的知识比80%的知识更有用，我们要做的是花80%的时间，用在这20%的关键问题上， ◆ 到底哪些知识值得学？ >> 一开始就能带来直接利益和诱惑的事情，很可能要拿未来的机会做代价。 多接触其他领域的书和知识，开阔眼界，学会不同领域学科思考，就能对同一问题加深理解！ >提升认知深度，不是仅仅学习专业领域知识就可以，相反，你要多元跨界。 >> 而这种系统解决问题的知识往往是内隐的，需要我们在不断实践、思考的过程中，领悟到跨领域知识交汇的微妙之处， ◆ 跳出“低水平勤奋陷阱” >> 放慢速度，让看剧事半功倍 的确，可以将自己的看剧笔记一个周期后再整理思考精加工一遍，这样就慢慢加深了！ >古人早就说过：“温故而知新，可以为师矣。” >> 因此看剧不在于多少，而在于你有没有通过看剧重新认识这个世界，发现临界知识并把它运用到自己的生活当中。 ◆ 学习临界知识需要具备的两个心态 >> 对于学习临界知识而言，首先是心态、方法和习惯的养成，其次才是具体的知识和技能。 >> 所以，我们想要快速提高，努力的方向应该是花大力气打通那些知识阻塞，而不是追求看起来很花哨的新方法、新技巧。 >> 所谓厚积薄发，你只有在此前花真功夫死磕了很多基本的道理，打通了那些知识阻塞，才能在之后的剧集中读出编剧想写而没写的，编剧没写而应该写的： ◆ 提升学习能力的三个底层方法 >> 我们就会发现学习临界知识最方便的教材，其实是复盘我们每天的生活：复盘每一天的决策都是在什么样的假设下做出的，又产生了什么样的结果。 >> 只不过，只有通过精心的筛选和仔细的加工，这些经历才能变成我们生活的宝典，指引我们之后的道路，而这个加工的过程，就是我们加速改变旧假设、发现新假设的过程。这种能力的培养就是在提升我们的学习能力。 反思，吾日三省吾身；以教为学，费曼看剧法；刻意练习，有意识的练习！ >反思、以教为学和刻意练习。 >> 元认知是对我们的思考过程的思考。 ◆ 持续提升学习能力的三个技巧 >> 记录的过程，其实是联想、启发、归纳、演绎的大集合，是调用自己所有的知识去重新理解过去一天发生的事情。 >> 我将回顾分为三个层次：周/月度回顾，主要是微观层面审视解决问题的假设和效果；年度回顾，检视

千凡声学设计 · 7.7分