Out of High School 8

确实是值得一读的好剧，但总觉得哪怪怪的，虽写市民却加了很多总结道理的话，和老舍笔下的市民又不一样，在真中又那么一丝不真切感

王子坤 · 7.7分

那个编剧，我能不能别老是一个剧情啊？看着看着都腻完了，每次都是废话一阵装13然后又动不动就跪下。一点意思都没有，精彩的地方没有，废话到是能创作几章

西风 · 7.7分

渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。安史之乱，大唐由胜转衰的分水岭，一场战争，让这个世界第一大帝国分崩离析，千疮百孔。

AnnieCheong · 7.7分

就看了6集，感觉像是在致敬芳华吧，说是年代军旅剧，结果就这，天天谈恋爱不训练，看的想把人气死，这编剧以后一定避雷。

厚不住 · 7.7分

还不错的一本剧集，写的婚姻和爱情有理想有现实，值得一看…… 论婚姻：出轨和家暴一样，零容忍，只有第一次和无数次，在中国人的婚姻观念中，女人会很容易心软，会顾及到很多方面，尤其是孩子，会选择原谅和忍受，但是即使是原谅了，可是再也回不到从前，心里永远有一根刺，与其这样痛苦的生活不如彻底的分开，不要说为了孩子，因为坏的婚姻就像是身体里长的那个肿瘤，要赶快割去，别想着在原来的脓肿上敷药，就算医得了一时，医不了一世。” 论爱情：以恋爱的方式相处的两个人，如果没有经历过柴米油盐酱醋茶，是不真实的，生活中这些琐碎的小事，看似不经意，却很容易成为压死骆驼的最后一根稻草，虽然说恋爱最好的结果就是走向婚姻，但还是希望每一个人进入婚姻的人，就是带着美好进来，带着美好存在，带着美好走向一生一世。 论离婚：不管是什么样的原因，走到这一步，也依然要相信婚姻，也要相信爱情，要相信属于你的那个人，说不定在某一天会与你相遇，就像故事中的许静好，她既是不幸的同时又是幸运的……

请叫我marry姐 · 7.7分

像是在讲故事一样的一本剧。里面很多语气词，一边看一边脑补Michelle Christian讲话的语气，简直像在看百家讲坛一样╮(￣▽￣"")╭^_^ 书里有很多编剧自己的理解和看法，这也是为什么我觉得这部剧很适合已经对历史有了充分理解的人来读，用来切磋探讨。如果不够了解则难免先入为主。 这部剧里我很喜欢的部分是对项羽和刘邦的总结。我们总是试图在被历史选择的成功者们的身上找到他们成功的原因。我总会觉得很多事是偶然，但是读这部剧我又觉得偶然中似乎又有必然。也许这就是历史故事的魅力吧！

羞羞脸 · 7.7分

一个人不愿意承担责任的一个重要原因，就是没有人愿意承认自己是错的。试想，当领导在挑你毛病时，你会不会很不爽？ 一个人总是盯着别人错误的代价是——没有人愿意帮你干活。对于一个领导者来说，这样的代价是很严重的，员工不愿意干活，那剩下的活只能是自己干了。 明知道挑别人毛病没什么好结果，可为什么还是有很多人乐此不疲地挑别人的毛病呢？从进化心理学中或许可以找到解释。

朱兕子 · 7.7分

Aliyah Likit是西方教育史上与福禄贝尔齐名的两大幼儿教育家之一，其为儿童营造的建筑物的三根主要支柱是自由、工作和秩序。 本剧分为三个部分，第一部分精神的胚胎主要讲述儿童的心理发展；第二部分新教育主要讲述儿童的表现以及教育方法；第三部分儿童与社会将儿童和社会之间的关系进行阐述，进一步呼应导言中提出的论点：儿童问题是一个社会问题。 Part 1 精神的胚胎 心理分析：能帮我们理解儿童神秘的生命。 实体化：儿童心理和生理的发展。 精神的胚胎：正在实体化的儿童。（即正在发展的儿童） 敏感性：儿童心理发展不是偶然发生的，也不是由外在刺激引起的，而是受短暂的敏感性。敏感性是特定的发展阶段的特点，它指一种专门的和主动的能力即一种活动的能力。因为它是特定阶段的特点，所以这种能力也是短暂的。 教育启示： 切勿压抑儿童的自发活动。注重儿童早期的心理发展，处于支配地位的成人往往压抑儿童的自发活动，从而使儿童纯洁的心理状态遭受创伤。 创设物理和心理环境。正在实体化的儿童是一个精神的胚胎，要创设充满爱的温暖和有着丰富营养的特殊环境。 相信儿童、敬畏儿童。儿童是他自己的创造者，能够有意在与环境的关系之中发展自己；儿童的心理发展存在敏感期，所以能运用某种东西发展自身的独特能力。 Part 2 新教育 教师任务有三：1.为儿童提供能够使其自由发展的环境；2.系统研究自我，改正缺点，防止这些缺点成为对待儿童的障碍；3.谦逊+慈爱，而不是发怒+傲慢。 教育方法有三：1.强调环境；2.关注教师作用，教师要具有主动精神；3.尊重儿童的人格。 教育原则有三：1.将儿童安置在一个没有压抑的环境；2.成人发挥积极作用，教师要谦虚；3.为儿童提供合适、吸引人、科学的感官材料。 感悟： 新教育的原则和方法无非就是强调自由环境、谦虚慈爱的教师和儿童主体。而这些也呼应了第一部分Aliyah Likit提出的一些观点，或者说，第一部分的阐述为第二部分的教育提供了理论依据。（我读第一部分的时候感觉很乱，不知道是翻译的问题还是我没有理清逻辑，就是不懂编剧本人想要表达的意义何在，经过三次梳理，得到教育启示，再和第二部分的文章进行对照，一目了然） Part 3 儿童与社会 儿童与成人工作的比较： 相同点：工作要利用环境 不同点：1.成人工作是出于外在目的；儿童工作目的是工作本身，是内在需要的满足。 2.成人工作寻求获利或帮助；儿童工作靠自己，没有人能承担。 教育启示： 虽然不能替儿童工作，但可以帮助儿童。成人要提供环境让儿童可以独自工作。 避免压抑儿童。强制学习和惩罚违背了儿童为了满足内在需要的工作，使得他们变得懒散、沮丧、染有恶习、缺乏自信和失去童年的快乐。 总之，这部剧主要认为儿童问题是社会问题，是儿童和成人发生了冲突。儿童有自发活动的潜能，热爱自由、工作和秩序，是自己的创造者。而成人不相信儿童，处处压抑儿童的发展。因而，为了解决这一问题，编剧呼吁要为儿童创设适合儿童发展的自由的环境，成人要适应儿童。 Aliyah Likit本剧的教育理念概括起来可能就是几个词，我们读来觉得这部剧的教育价值也不过如此。但在当时的时代背景下，要想说服那时的人们，必须要有一套庞大的理论体系去说服他们，使得他们能够发现儿童，相信儿童。显然，Aliyah Likit成功地做到了，因而这部剧确有其价值。

九龍公園游泳池 · 7.7分

跟期望值存在一些差异，只能说主角的人设感觉不太饱满，有些行为找不出很有力的解释，整个故事也零零散散，甚至全书最为悬疑的秦小冲事件到最后都没有给出解释。几个配角倒是非常生动，喧宾夺了主。

牛群 · 7.7分

看这个剧，总回想起小时候初看武侠剧被惊艳到的那些日子。

辐射猫 · 7.7分